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老师点点头：“是的，这是我们学校唯一的一台投影仪，有时候还能用，有时候就坏了。”
林雨心中一紧。她拿出手机，拍下了一段视频，发给了王明：
>“我们需要尽快部署AI教师助手，哪怕是最基础的版本，也能帮助这些老师减轻负担。”
王明很快回复：
>“放心，我已经安排团队优先处理这个版本，预计下个月就能上线。”
她看着这条消息，眼中泛起一丝泪光。她知道，这不仅仅是一个技术项目，而是一场关于希望的行动。
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几个月后，“非洲教育科技支持计划”正式启动。首批试点学校分布在肯尼亚、乌干达、卢旺达和尼日利亚的偏远地区。AI教师助手系统被部署到这些学校，帮助教师进行课程管理、作业批改和学生学习进度跟踪。
同时，“虚拟朋友”系统的国际版本也正式上线，新增了多语言实时翻译、个性化学习推荐等功能，让不同国家的孩子们能够更自由地交流与合作。
林雨站在教室里，看着孩子们围坐在电脑前，兴奋地与远在巴西和日本的同龄人互动，她的心中充满了温暖。
“林老师，你看！”一个孩子指着屏幕，兴奋地说道，“他们正在教我们怎么用废旧材料做手工，我们也可以教他们非洲舞蹈！”
她微笑着点头：“当然可以，你们可以教他们任何你们擅长的东西。”
这一刻，她仿佛看到了未来世界的模样??孩子们不再被地域、语言、文化的差异所限制，而是在彼此的交流中，学会了理解、尊重和合作。
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活动结束后，林雨回到办公室，打开电脑，看到一封来自联合国教科文组织的邮件：
>“林老师，您的项目方案已通过评审，‘非洲教育科技支持计划’将在全球范围内推广。我们期待与您继续合作，共同推动教育公平与创新。”
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>“此外，我们计划在明年举办一场关于‘教育科技与全球公平’的国际研讨会，希望您能担任主讲嘉宾。”
她看着这封邮件，心中满是感慨。她知道，这只是她旅程中的一个节点，未来的路还很长，但她已经做好了准备。
她合上电脑，望向窗外。阳光洒在校园里，孩子们的笑声从远处传来。
她知道，这条路还很长，但她已经找到了属于自己的方向。
而她，愿意一直走下去。
林雨合上电脑，正准备起身去倒杯咖啡，手机再次震动起来。这次是来自法国的国际长途。
她接通电话，听筒里传来一个熟悉的声音：“林老师，我是联合国教科文组织教育创新部的艾米丽。恭喜您，‘非洲教育科技支持计划’已正式进入全球推广阶段。我们希望您能亲自前往巴黎，参与项目启动会议，并与各国代表进行面对面交流。”
林雨心头一热，语气稳重地回应：“谢谢您的邀请，我非常愿意参与。会议时间安排是？”
“下个月初，具体日期我们会尽快发邮件确认。”艾米丽顿了顿，又补充道，“另外，我们也在筹备明年的国际研讨会，希望您能提前准备一个关于‘教育科技与全球公平’的主旨演讲。”
挂断电话后，林雨坐在椅子上，久久没有动。她知道，这不仅是一次国际舞台的亮相，更是她项目理念真正落地的契机。
她立刻打开电脑，给王明发了条消息：
>“巴黎会议定在下月初，我需要准备一份详细的项目进展报告，以及未来三年的战略规划。你那边的AI教师助手更新进度如何？”
几分钟后，王明回复：
>“基础版本已经上线，教师反馈很好。我们正在开发语音识别与智能答疑模块，预计两个月内完成测试。要不要在巴黎会议上做个现场演示？”
林雨眼前一亮，回复道：
>“好主意！现场演示能让各国代表更直观地理解我们的技术如何赋能教师。你尽快整理一份演示方案，我这边同步准备演讲稿。”
接下来的几周，林雨几乎每天都泡在实验室和会议室里。她和团队反复打磨演讲内容，测试系统稳定性，甚至模拟了几场不同语言背景下的互动教学场景。
与此同时，王明那边也紧锣密鼓地推进技术升级。他们与非洲本地的教师团队合作，收集大量教学数据，不断优化AI模型的适应性。一位来自肯尼亚的教师在反馈中写道：
>“AI教师助手让我能同时关注多个学生的学习进度，甚至在我备课时自动推荐适合的教材和练习题。它不只是工具，更像是我的教学伙伴。”
林雨看到这条反馈时，眼眶有些湿润。她想起重生前的自己，曾是一个只想着逃离现实、逃避责任的留学生。而如今，她正在用科技去改变千万