第四章

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翻转反复。偶尔也想起父亲在灰寮里和江干部在办公室里说的话。
    第二天中午，张一山捏着六角毛票送给老板娘，和老板娘说了对不起。出门时听到老板娘和在吃馄饨的客人说，“这个小鬼真慧。”“真慧”包括了真乖、真懂事等诸多表扬的词汇。张一山对自己笑了笑。
    语文课下课前，雷老师给学生布置了作文题，记我难忘的一件事。这是张一山第一次写文章，他对自己的这个第一次高度重视，但他人生经历在整个村里乡里都实在是稀松平常，他搜肠刮肚努力去想难忘的一件事，第一次吃白米饭算是，可是班里那么多同学，还有公社干部子女，万一作文被人看了去多丢人；张志宗的死给他的冲击很大，但他觉得这不能写。除了这两桩，他经历的事实在是鲜有既难忘又令他愉快的。面对人生第一道作文难题，四年级学生张一山发挥出了惊人的想像力，他写了与大哥外出劳作，遇到没带伞的路人，大哥把自己的蓑衣笠帽给了路人，自己淋雨回了家。整篇文章除了场所、道具及他与大哥这两个主人公外，其余都子虚乌有。雷老师对一山同学的文章大加赞赏，不仅在语文课上当作范文朗读，还亲自动手，用毛笔抄在一张很大的白纸上，贴在张一山屁股后面的教室后墙上。这件事告诉张一山，故事全靠编，看你会编不会编。他对写作课的热爱由此一发而不可收。他课余就往老师们的办公室蹿，把能借到的每本书籍都认真阅读，用心揣摩文章、句子、用词。他每次写作都殚精竭虑，立意出其不意，组词造句反复推敲。从小学四年级开始，至高中毕业的8年间，张一山和他的同班同学，甚至隔壁班拥有同一个语文老师的同学，都无数次聆听了张一山所写、语文老师声情并茂朗诵并点评精妙处的文字。在这些或真或假的叙事过程中，张一山的文字能力逐渐积累，成为毕生最宝贵的能力与财富之一。
    不上学的日子，张一山已成为家里理所当然的劳动力，他需要为自家的庄稼做些力所能及的事，比如杀虫、给水、夏收。大锅饭转为分户包干，各户有了各自利益，田地边界一棵树、庄稼供水优先权，甚至大房子里公共空间的闲置物品堆放空间的大小，都成了各家争夺的对象。生产关系改革解放了生产力，也对人们原先的社会行为和结构形成了巨大冲击。张一山在他家所在的六户共住的大房子里，已经不止一次听到邻里争吵，先是妇人起端，随后男人加入，随后全家总动员，哪怕是像张树旺张树宽这样的堂兄弟间，也是龌龊不断。这种随处随时都可能发生的冲突成为了人们的生活日常，成为了谁都避不开的坎。哪怕幼小如张一山。
    暑假末尾，正是晚稻生长需要保证供水的时候，张一山的主要任务就是盯着自家田里的水位。张村位于山上，灌溉用水依赖两口小水库收集的雨水，其中一个稍大的水库库存还要保障发电、打米、磨面等全村必需用度，用水向来紧张。张一山使出吃奶力气，转开水库闸门，站在坝顶看着涓涓清水流出坝底的出水口，他急匆匆跑到水道，顺着水道，引着水头，朝3里开外的承包田行进。水道都是石砌泥糊，途中还有各家开的引水口，他见洞封泥，逢口拦石，终于到最后一个分叉水口时，眼睛离开水头看了下前方，脑袋轰了一声。独自人正站在水道分叉处，眼睛迎着水头，神情温柔，又抬眼看一下张一山，露出凶光。独自人无妻无子，与老母亲一起生活，行事我行我素，狠劲起来连家中的老娘都打，村子里的人见到他能绕道就绕道，天长日久，便培育出了村霸气势。张一山硬着头皮上去交涉，“水是我从水库里放出来的。”他说。“水是你家的吗？”独自人说。“是我放过来的。”张一山说。独自人不理，看着水流朝自家向下的水道行进。张一山找两块石头堵住向下的分叉口，企图将水流由下行拦为平行。独自人一脚把两块石头踢到路下。张一山作出妥协，再找一块石头，把水流拦腰截为下行和平行两股。独自人又一脚踢了。到张一山再起身找来石头准备截分水流时，独自人一把拎起张一山，扔到水道里。张一山对这场强弱悬殊的战斗毫无斗志，他墩在水道里哭了一会，独自人没有显现出半点怜悯后的迁就。张一山想，只有等了，等独自人田里放满了。他坐在水道边等着，看到江干部从山背面转过来。他又哭起来。江干部说，“发生什么事了？”“水是我从水库里放出来的。”张一山说。“又不是你家里的。”独自人说。江干部睁眼看着独自人，“一个大人欺负这么个细伢儿，你真有本事。”他找了块石头，把水流截成两股，一股给张一山，一股给独自人。“就这么分，不要争了。”江干部说。张一山感激涕。“等我长大了，也要当干部，管着独自人。”他对自己说。“要当乡干部。”他对自己补充说。他看到村干部管不了独自人，自己的生产队长父亲不敢惹独自人。独自人对江干部的判决不敢异议，在江干部离开现场到村里去后也没再敢耍阴谋。他知道

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