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是借一下，不是偷。”
“跟老师客气啥！一切都好么？学校好么？学生怎么样？好带么？”
张老师虽然已经年近50，但声音依旧很年轻，温婉细柔，若是没见过她本人，还会以为电话那头是一位30出头的知性女人。
“学校好，学生也很好，学习很积极，今年中考我们班英语平均分是年级第一。”李天明汇报道。
“那很好啊！你刚工作两年就有这样的成绩是非常好的开端，前途无量！”张老师的声音在李天明听来是打心眼里替他高兴。
李天明抿了抿嘴，问道：“老师，我想跟您请教一个问题。”
“你说。”张老师的声音突然沉了一些，好似她预感到李天明这边发生了什么他解决不了的事儿。
“一个班有几十个学生，我们做老师的，是不是真的不可能救每一个人？”
“你自己这么认为的？”张老师语气有些惊愕。
“不是，是别人跟我说的，一位资深长辈，他说，教育，不可能救每一个人。”李天明很识趣地没提及校长的名字。
听到这个回答，张老师沉默了一会儿后笑道：“以前还有人跟我说，有能力的人去创业，没能力的人，才去教书，如果我信了这句话，我这辈子也就没救了，所以别人说的，你不认同，听听就好，关键是你自己怎么看这个问题。”
中考顺利落下帷幕，但每每想起李子枫的背影，李天明心里都空落落的。
他此时低眉思索了下，开口道，“我认为好学生自己就会学，自己会成长，自己会给自己加约束，做老师不能只是传道授业解惑，那些所谓的坏学生，其实更需要我们老师的帮助。”
“所以天明，你是有非常想帮助的‘坏学生’咯？”张老师笑道。
“嗯，我来的时候他初二，不过现在他已经毕业了，虽然这两年每周我都在教他英语，顺带也灌输了不少古代文学知识，虽然他家的条件也让他进了市重点高中，但回头想来，我好像对于这个学生……”
李天明说到这里顿了顿，他本想说他好像对于李子枫，什么都没做，但最终还是没说出口，只是突然叹了口气笑道：“老师我也不知道我在说什么……”
“听到你叹气，我就想到了报纸上那些说我们教育的事儿。”张老师接着李天明的话，“大家谈到教育都摇头，都叹气，连我们老师自己都是，仿佛陷入无物之阵，跟着所有人一起沉沦，不甘心，但又挣脱不了，其实现在还好点，我年轻的时候，教育更加不是个样子，我当时就怪体制，但是我忘了，我也是体制的一部分。”
听到张老师这句话，李天明不禁握紧了电话筒。
“后来我才知道，比体制更重要的是我们自己，很多乱象，都是因为构成体制的我们，什么都不做……所以之后很长一段时间里，我就不埋怨了，因为好像这一切也是我自己亲手造成的。”张老师说。
“那老师……后来您变了么?”李天明问。
“变了一些吧。”张老师回答，“我确实很渺小，从能力上说也没什么撼动大局的力量，但我告诉自己，以后无论面对什么事情，不要想着‘我要彻底解决它’，而要想着‘我只是想调整一下、改善一下状况’，如果这么想，压力就不会那么大，也更有动力付诸行动。”
不要想着彻底解决，只是调整下？
只是改善下状况？
放下电话后，李天明突然茅塞顿开。
如果时间倒转回两年前，能让他再重新遇到李子枫一次，如果李天明不是将好的想法都放在心里，而行动上却只教李子枫知识，如果李天明真的每次都抱着，只是想改善一下李子枫学习态度以及与其他人相处模式的方向，去引导这个少年，是不是如今从十四中初中部走出去的李子枫，不会再被以后的老师安排单独的座位？