第三十五章渭州试剑

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”
    “对。”赵旭道，“我从南方弄来一些新稻种，据说产量比本地稻高三成。还有新的耕作方法，轮作、堆肥这些。先在试验田试种，若成功，再推广给百姓。”
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    苏宛儿眼睛亮了：“若能成，百姓吃饱饭，军粮也有保障。”
    “正是。”赵旭道，“但这事要低调，就说是我从海外商人那儿买来的稀奇种子，试种着玩。”
    “明白。”
    两人又商议了许久，直到子时。苏宛儿起身告辞时，忽然道：“指挥使，太行山那边……你打算如何？”
    赵旭沉默片刻：“帝姬殿下于我有恩，于靖安军有义。等京城事了，我会去太行山拜见。”
    “那……见了之后呢？”
    烛光下，苏宛儿眼中有些许忐忑。赵旭看着她，忽然伸手，轻轻握住她的手：“宛儿，有些话，等我从京城平安回来再说。但你要知道，你在我心中，很重要。”
    苏宛儿脸红了，却没有抽回手，只低声道：“我等你。”
    次日，王黼查验军械库。果然如苏宛儿所说，该看的都看到了——整齐的刀枪、保养良好的弓弩、新打造的火器样品，还有堆积如山的粮草。不该看的——如火药配方、新式武器图纸、工匠名册——一概不见。
    王黼挑不出毛病，住了三日，便启程回京。临行前，赵旭送他一份“薄礼”：十匹秦州锦缎，两盒上等茶叶，还有一封给李纲的私信。
    “承旨辛苦，这些土产不成敬意。”赵旭道，“给李纲大人的信，还望承旨代为转交。”
    王黼掂量着礼物的分量，脸色好看了些：“赵经略客气，下官一定带到。”
    送走王黼，赵旭立即投入新政推行。
    十一月初五，工匠学堂开课。第一批三十名学徒，都是军中匠人或他们的子弟。赵旭亲自讲授第一课，讲的不是技艺，是“规矩”。
    “从今天起，你们不仅是匠人，是学生。”他站在简陋的讲堂前，“在这里，没有尊卑，只有学问。谁的想法好，谁的方法妙，谁就是先生。明白吗？”
    学生们面面相觑，不太懂。
    赵旭拿起一块木料：“谁能用最快的速度，把这木头刨平？”
    一个年轻木匠举手，上前操作，动作熟练。但赵旭摇头：“速度够快，但浪费木料。看我的。”
    他演示了另一种刨法，速度稍慢，但木料几乎全用上，废料极少。
    “看到了吗？做事不仅要快，还要省。”赵旭道，“战场上，一根箭、一块铁，都可能救命。所以你们学手艺，不仅要学怎么做，还要学怎么省着做、巧着做。”
    学生们似懂非懂，但眼中有了光。
    十一月初十，试验田选好。位于渭水南岸一片荒地，约五十亩。赵旭从军中调了二十个老农出身的士兵，又从流民中招募了三十户人家，以“军屯”名义开垦。
    他亲自下田，示范新式犁的使用，讲解堆肥的方法。老农们起初不信，但看到新犁翻地又快又深，堆肥发酵后的黑土肥沃松软，渐渐信服。
    “指挥使，这稻种真能多收三成？”一个老农问。
    “试试看。”赵旭道，“若成了，明年你们家家种。若不成，损失算我的。”
    百姓们感动不已。要知道，这年头，官老爷不盘剥已是好官，哪还有贴钱让百姓试种的？
    十一月十五，军制改革开始试点。赵旭在靖安军中推行“军功爵制”：不论出身，只论战功。杀敌、立功、创新、带徒，都可记功。功勋累积到一定数量，可升职、加饷、甚至授田。
    同时，军中开设“识字班”，每晚一个时辰，教士兵认字、算数。教材是赵旭亲自编的《千字文》简化版和《算术基础》。
    种师道起初反对：“当兵的，认字做什么？能砍人就行！”
    赵旭反问：“老将军，若士兵不识字，命令如何传达？军报如何看懂？战阵如何变化？”
    种师道语塞。
    “一支军队，不仅要勇，还要智。”赵旭道，“我要的是一支知道为何而战、如何而战的军队，不是一群只知道冲杀的莽夫。”
    改革推行，自然有阻力。老兵觉得新规矩麻烦，军官怕权力被分，连一些士兵也不理解——打仗就打仗，认什么字？
    但赵旭有办法。他让识字的士兵当“先生”，教不识字的；让立功的士兵上台讲经历，激励其他人；还定期组织比武、竞赛，优胜者重奖。
    渐渐地，风气变了。士兵们开始比谁认字多，比谁立功多，连训练都更卖力了。
    十一月二十，赵旭接到两封信。
    一封来自汴京，是李纲的回信。信中说，王黼回京后，在朝堂上说了靖安军的好话，官家很高兴。但蔡攸一党又提出，赵旭在渭州“擅改军制”“收买人心”，要求朝廷严

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