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”
“你想拓宽材料来源，这很好。”李教授打断他，“但要有方法。你那几页纸，就算全是真的，也只是一点碎片。历史是拼图，你不能拿着一两片形状特殊的碎片，就说整幅图都画错了。你需要更多的碎片，需要能把它们连起来的证据链。”
李教授站起来，走到书架前，抽出一本厚重的书：“这是去年出版的《明代军器制度研究》，社科院编的，八百多页，引用了一千多种史料。如果你对军事技术感兴趣，应该从这种扎实的专著入手，而不是……”
他的话没说完，但意思很清楚。
陈思源低下头：“我明白了，老师。”
（本章未完，请点击下一页继续阅读）第一卷：觉世真言第一章：残页疑云(第2/2页)
“开题报告还是按原计划，围绕万历会计制度展开。你那几页纸，可以作为辅助材料，但不要作为核心。”李教授把书递给他，“这本你先拿去看。下周三，我要看到完整的报告。”
“谢谢老师。”
抱着书走出办公室时，陈思源感到一阵疲惫。不是身体的累，是某种更深的东西——像是一扇刚刚推开一条缝的门，又被轻轻关上了。
走廊里空无一人。阳光从尽头的窗户斜射照来，照亮空气中漂浮的尘埃。
他靠在墙上，闭上眼睛。
脑海里浮现出那些残页，那个被抹去的红印，那行小字批注。“技之失，国之衰始也。”
还有“启明”视频里的最后一句话：“知识不会自然死亡。它只会被遗忘，或被杀死。”
四
下午三点，陈思源坐在图书馆古籍部的阅览室里。
他面前摊着李教授给的那本《明代军器制度研究》，还有从书库调出的《武备志》《火攻挈要》的影印本。但他看不进去。
笔记本电脑开着，显示的是他建立的残页分析文档。他已经把七张纸的全部内容录入完毕，正在尝试断句、注释。
文字并不连贯，有些地方显然缺失了前后文。但大致能还原出一个轮廓：某位兵部官员（或受兵部委派的监察官员）在崇祯某年，巡视浙江沿海卫所，检查军备状况。记录详细到每一门炮、每一支铳的状态，库存火药的数量和品质，甚至士兵的训练程度。
语气越来越凝重。
“定海卫水师战船十存其三，余皆朽坏不堪用。卫指挥使言：修船银两五年未发。”
“见老兵持鸟铳试射，三十步外偏靶尺余。问之，曰：此铳铸于万历四十年，膛线已磨平，早该更替。然新铳何在？上官不语。”
“火药匠户逃亡过半。留者言：官价不及市价三成，何以养家？故多以次充好。”
陈思源一行行往下看，胸口像压了块石头。
这不是简单的腐败，这是整个系统的崩坏。从中央财政到地方执行，从武器制造到人员训练，链条的每一个环节都在锈蚀、断裂。
而这一切发生在崇祯年间——距离明朝灭亡只剩不到二十年。
他打开地图软件，找到浙江沿海。定海卫、宁波卫、观海卫……这些曾经在抗倭战争中发挥关键作用的卫所，在崇祯时已经成了空壳。
为什么？
教科书上的解释是：朝廷腐败，宦官专权，土地兼并，农民起义，后金崛起，小冰河期天灾……所有这些因素叠加，拖垮了帝国。
但有没有另一种可能——所有这些“原因”，本身也是一个更深层问题的“结果”？
那个深层问题是什么？
他想起残页上沉翁的话：“若朝廷善用此技，何至于今。”
技。技术。知识。以及组织、运用这些技术和知识的能力。
一个文明最核心的东西。
手机震动，打断了他的思绪。是林薇发来的消息：
“思源，你上次问的基因数据分析有初步结果了。什么时候方便？我们可以聊聊。”
林薇是他硕士时的同学，现在在分子人类学实验室读博，研究方向是东亚人群的迁徙与混合。一周前，陈思源把残页的事告诉她，顺便问了一句：能不能从基因角度看看，明清易代到底对人口结构产生了多大影响？
当时他只是随口一问，没想到林薇真的去做了。
他回复：“现在就有空。我在图书馆古籍部。”
“二十分钟后，一楼咖啡厅见。”
五
图书馆咖啡厅弥漫着咖啡豆烘焙的香气和低低的交谈声。
林薇穿着实验室的白大褂就来了，手里拿着一个平板电脑。她在陈思源对面坐下，点了杯美式，开门见山：
“你给我的那个问题，我做了个简单的模型分析。数据主要来自我们实验室积累的样本，还有已发表的东亚人群基因组数据库。”
她打开平板，调出一张图表。复杂的散点图和主成分分析图，陈思源看不太懂。
“