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    安溪感觉到她能够隐约感受到自己的污染了，而不是像之前一样只能模糊感受到“能量”。
    她是未来，但她没有记忆。
    两个可能：
    这段过去并不是真实存在的过去，只是一段时间剪影一般的存在，而她在进入这段时间剪影的时候出了意外。
    另一种可能就是，她不是真实存在的人，是未来某种预知般的存在，所以她没有本体应该拥有的真实过去，自然也就不需要有记忆。
    安溪真诚希望自己是后者。
    探索未来的可能性是一种积极进取的向上，而回到过去，往往意味着过去存在某些不可挽回的遗憾。
    “你有另外一个更具有可能性的猜测。”
    校长道。
    安溪抿了抿唇，没有回答。
    她抬头看向墙壁上的钟表，赤着脚在核床底下翻出本子跟笔。
    果然，喜欢的东西放在床头甚至被窝里，讨厌的东西藏在床底。
    安溪拿到纸笔盘腿坐在矮桌边的毛毯上，没有思考直接开始写。
    “在写什么？”
    安溪头也不抬道：“课后评语。”
    校长注视着她，像是想要从她身上看到她未曾经历过的未来里，她的孩子是如何长大的。
    安溪写得抓耳挠腮，看得出来她仍旧没有改掉从小不爱写字的习惯，但她笔一直在动。
    “核的身体出现一些问题。”校长道：“她开始对污染有反应，我不知道这是否会让她死亡。”
    安溪抬头看向校长。
    “她看出我的担心，她认为我无所不能，所以她提出一个办法。”
    安溪皱着眉头，但她很快想到了什么：“不会是制作出另外一个空间，进行反复尝试吧？”
    她看向画册里的钟表。
    它造型非常独特，五颜六色，表盘并不是规则的图形，还有眼睛时针、耳朵分针、嘴巴秒针。
    如果不考虑她此时的境地，只单纯欣赏这幅图画，安溪觉得她是很喜欢这个钟表的造型的。
    非常精妙！
    “单独开启空间容易，但如何能让核在里面进行反复的实验又不伤害到她，这是目前的难题。”校长说是难题，但她的语气分明是早就想好了解决办法。
    “核无法容纳污染，所以她最近正在思考污染宿主，画册里的钟表，是她最近设计的。”校长：“很有趣，不是吗？”
    安溪想起来说校长一回来核就住进图书馆，说是在抄写，原来是在搞设计。
    “看来你们成功了。”安溪道：“但我不明白，我现在是什么情况。”
    钟表是为了解决现在核遇到的问题，那么钟表诞生的时间就不会距离现在太远，她现在起码有二十来岁了吧？
    总不会是二十来岁后“故地重游”回忆往昔吧？
    “我不知道。”校长道。
    “啊？”安溪愣了下，然后道：“哦，没事，我们总会知道的。”
    安溪说完，校长身上流露出真切的诧异，以及安溪形容不上来的东西。
    “怎么了？”安溪回忆自己所说的话，“我说得有什么问题吗？”
    “核总是认为我无所不知、无所不能。”校长道。
    安溪“啊”一声，她之前的诧异就是因为她以为校长知道，只是校长说不知道，她觉得不知道也没有什么，没有人真的无所不知。
    她认真想了想，起身到校长面前，抬手抱住校长。
    “我不记得。”
    “我让你感觉到棘手了吗？”
    校长缓缓抚摸安溪的后背：“核让我感到幸福。”
    安溪并不意外这个回答，她一早就发现，自己在情感上的充足。
    就像静静能用情感反攻她，感情从来都是双方的。
    安溪注意到的是，从头到尾，校长都没有否认她是核的未来，但是从头到尾，校长都只说核，不说安溪。
    安溪其实有种莫名的紧迫感，好像这次分别后，她就再也见不到妈妈了。
    这种紧迫感，让她生出许多更偏激、更任性的占有欲与嫉妒。
    安溪抱紧了校长，想要用更亲密的动作，得到更多的关注与情感。
    “这只是一段过去，安溪。”校长：“我也不过是既定时间段中的一段剪影。”
    安溪把头埋进校长的怀里。
    校长不说话了。
    她还不是跟安溪生活十几年，被烦到随手将安溪挂电线杆上的妈妈，现阶段核的受罚还只是抄写。
    安溪却好像冷静下来了。
    她在这份纵容中汲取到了安全感，她的直觉没有错，她的本能也没有错，无论是什么时候的妈妈，对她总是纵容的。
    只要知道这一点，只要确定这一点。
    安溪想。
    哪怕没有记忆，她也有足够的勇气面对一切。
    安溪只想确定“爱”是否如她直觉那样一直

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