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第59章公道话(第1/2页)
高校的教授大体分两种，一种是教学为主型的教授；另一种则是科研为主型的教授。
一般来说对本科学生要求较为严格的大都是教学为主型的教授。
毕竟后者虽然也需要给本科生上课，但安排的课时较少，而且主要精力肯定要放在发论文上。
毕竟科研压力摆在那里。但这并不是说教学型教授更好升级。
事实上，能通过教学水平评上副教授、教授的，在高校里才是真的狠人。
老胡恰好就属于最严格的那种教学主型教授。拿到过国家级“教学拔尖教授”称号的那种。
虽然拓扑学是今年才刚开的课程，但老胡却不是今年才开始跟他们打交道。
因为他们大一的数学分析跟大二的实变函数这两门课同样是这位胡教授教的。
也就是刚入学还是萌新大学生的时候，乔源就听室友们聊过，这位胡教授的课千万不能逃。
因为据师兄师姐的说法，老胡的教学风格极为严谨。但凡逃过一次课被记录下来，平时成绩必然不及格。
这也意味着期末考试成绩达不到六十分，百分之百需要重修。
偏偏这位胡教授主讲的三门课——数学分析、实变函数跟拓扑学又恰好都是对许多数学生来说最难的本科数学课程。
久而久之，甚至在江大数学院开始流传一个说法，不管阎王在外头姓什么，但在江大数院阎王必须姓胡！
原因自然是老胡任教的课程从来都是挂科率最高的。
再加上课堂上不认真听讲，真会被这位老教授叫上讲台，当众处决，所以这位胡教授在学生中间的口碑自然不会太好。
但其实乔源一直觉得老胡这人还挺不错的。
这位胡教授是在考察了乔源的水平之后，唯一私下主动告知乔源可以不用去上课的教授。
乔源当时还记得胡教授的原话是：“你这水平跟着大家一起上课完全是浪费时间。
学校有优秀大学生科研培养计划，你可以把时间用在跟科研导师学习如何做数学科研上。
他们对你的帮助肯定比我大。我的课你以后想来就来，有事就别来了，学不到什么新东西。”
这番话是老胡私底下跟乔源说的，不过乔源没跟其他人提过，包括室友。
因为这个特权乔源其实就没用过，包括早八的课程，该上他还是会去。
无非是在课堂上做自己的事情就好了，并不会浪费什么时间。老胡也的确从来没管过他，只是偶尔会点他上讲台做一、两道题目。
这种性格大概也是老爹言传身教的结果。
用乔国庆的话说就是哪怕有特殊的地方，也没必要时时显露出来。
反正人怎么活都是一辈子，能混吃等死的同时，每天做自己喜欢的事情，才是幸福。
至于出风头这种事，除了片刻的爽感，其他时候都是麻烦，性价比极低。
乔源深以为然。
至于专业课成绩总是第一这种事，也不是乔源故意显摆。主要是考试题目过于简单，给的时间又很充足，做错的难度很大。
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好在改卷的教授们也比较善解人意。
大多时候都会因为他给出的过程不完整扣上几分，不至于出现总是拿满分的情况。
只是对面的室友没给乔源太多感怀的时间，在他发了个省略号后直接发来了一张图片。
毫无疑问这就是课堂上把一帮人难住的题目了。乔源大致扫了一眼，大概就理解了胡教授今天会大发雷霆的原因。
只能说老大这顿骂挨的不算冤枉，于是飞快的在微信上回了句。
“你们记不记得拓扑学第一堂课的时候胡教授就说过刚拓扑学门课程入门很难，所以建议你们平时把教材多翻一翻？先对拓扑有个结构化的认知。”
这句话像是捅了马蜂窝……
“不是，源神，咱们别说风凉话了行不？平时能完成作业就不错了，谁天天翻教材啊，而且你也从来没翻过教材啊！你的拓扑学书比我们的还新呢！”
“就是，老胡第一节课真说了这句话吗？就算他说了，跟课堂证明有个毛的关系？”
“哎……老四，直说我们错哪了？”
看到这些回复，乔源忍不住翻了个白眼，着实把他跟气乐了。
“有没有一种可能，你们把课本再往后多翻几页就会看到这个问题。教材上说不定还有完整解答。
所以你们是真没发现这就是蒂茨扩张定理？老胡课堂上最后也没跟你们说过？”
群里另外三个人直接发了N个问号。
不过还是安静了一会，片刻后才又热闹起来。
“卧槽！好像还真是！”
“尼玛……老胡这也忒不厚道