第二十六章手心手背

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    莎车一中历史悠久，1999年之前叫民族高中，全校有各年级学生总计超1200人，是整个县里规模最大的中学。
    王灿第一天到岗的时候脑子里满是怎么优化教学体系、怎么让课程内容与时俱进、怎么帮助学生快速提升成绩这样的问题。
    但很快这位资深语文教师就发现不管是学生还是教师队伍，或者干脆说整个学校都和他来援疆之前想的完全不一样。
    首当其冲的就是授课语言，虽然早在2003年的时候国务院就做出了大力推进民族中小学双语教学的部署，但实际上一中大部分老师教学还是依赖少数民族语言。
    这就让许多通用汉语教材的使用率偏低，重要知识点理解不到位，课业水平始终无法得到有效提升。
    尤其是在高中学龄段，汉语底子薄的学生在与其他省份同年龄段学生的竞争当中往往处于劣势，鲜少有能够考入全国顶尖高校的例子。
    除此之外，王灿还发现一中的师资队伍严重人手不足，90%的老师都需要身兼二职，甚至三职。
    就比如某位年轻女教师，既教语文，又教音乐，同时还在行政办公室兼任人力资源的岗位。
    这样的工作安排分散了老师的时间和精力，教学质量自然也会受到影响。
    一开始的几天里王灿还专门因为这件事向校长提过建议，但后来他发现学校也是巧妇难为无米之炊。
    一中教师的薪酬待遇都偏低，工作量又大，因为是全寄宿制管理，所以还不像其他学校的老师那样朝九晚五，经常要加班甚至在学校值夜。
    性价比差，又需要长期保持高度的责任心，对老师的体力和意志力都有着比较苛刻的要求。
    加之莎车县本就是贫困县，很多老百姓的温饱问题还没解决，财政自是无法兼顾，短时间内想在根本上扭转学校的局面可以说是“难如登天”。
    作为上海援疆队伍的一员，王灿的能力毋庸置疑，年纪轻轻就拥有“沪上名师”的头衔，多年来扎根一线，为国家输送了一大批优秀苗子。
    这次组织上选派他参加援疆工作，一开始也的确产生过“权衡利弊”的想法。
    毕竟是要远离熟悉的环境去到万里之外工作数年，不管对自己还是对家庭而言都不是一个容易的决定。
    最后王灿还是凭着对教育事业的热爱选择了踏上喀什这片土地，但在无人知晓的地方，总还是或多或少存了一些“要证明自己不借助上海平台也能教好书”“援疆支教成功能为个人职业履历添上一笔”的现实想法。
    但就算在正式出发前已经做过了相当程度的心理建设，当王灿第一眼看到一中情况的时候，还是不由自主地开始为今后三年的工作担忧。
    “王老师，一中这些孩子都不容易，还请您能多帮帮他们。”
    这是王灿报道那天听校长说得最多的一句话。
    白发苍苍在岗位上矜矜业业干了三十多年的“老教育”紧紧握着他的手，就好像是在托付1200名学生和一中的未来。
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    重任在肩，王灿立刻投入到了紧张的工作当中。
    想要融入新的环境，第一步就是要适应身边的人。
    作为一中教导处主任兼语文教学组组长，王灿并没有立刻去召集老师们开会，而是在到岗的当天下午就坐到了高三年级的教室里去，跟着学生们一起上课。
    突然出现的旁听“领导”，自然是让老师们“阵脚大乱”。
    可王灿要的就是这种紧张感，既然无法快速补充新鲜血液，那就只能在现有的队伍里中寻几个底子好的，然后培养成中流砥柱。
    没想到临时起意的一次“面试”，还真找到一个特别有潜力的人选。
    王灿有多喜欢这位老师？
    喜欢到愿意为了他给李伟打去电话。
    “对对，亚克缇老师家里的情况特别困难，等于六口人都指着他一个人的工资，我们学校这情况你也不是不知道，唉……一时间说不清楚，我现在去找你吧。”
    王灿没等听筒里传来答复就挂了电话，让正被各种电话和短信围攻的李伟不禁露出苦笑。
    原地犹豫了三秒钟，他还是给王灿发去了短信，两人约定地点，然后交代了小尼几句后便独自出了门。
    二十分钟后，喀赞其老街上一间毫不起眼的茶馆里，李伟看到了已经等候多时的王灿。
    “哎哟，我滴李主任，你可来了，我这茶都续第五杯了，吃饭没？老板，再来两个油馕。”
    王灿满脸堆笑，嘴上还是一如既往地絮絮叨叨，但却没了那份子文人墨客的灵性，仿佛句句都意有所指。
    “别别，我吃过饭出来的，老板，一杯茶就行。”
    李伟又怎么会不知

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第二十六章 手心手背

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