第1149章反扑与较量

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以后，外出游学，增长见识，是一件正常，乃至理所当然的事情。
    学院最后一年的实习安排，其实也是学生另一种名义上的游学——与个人游学的区别就在于，这是学院统一安排的游学。
    “这些举荐上来的学子，皆是各地才俊，岂有弱者？就让他们提前实习了。”
    右夫人面上仍有忧色：
    “那学堂保送上来的学生又怎么办？只怕到时候有人说区别对待，有失公平。”
    “就是让他们觉得不公平。”冯都护面容沉静，“就是让他们知道，从学堂考入学院的学生，才是正牌皇家学院的学子。”
    “就是要比举荐上来的学生，更受朝廷重视。”
    科举就算有再多的弊端，但它仍然可以说是封建时代最公平的选才方式了。
    它对一个国家是利多于弊，还是弊多于利，还是要看统治者想用科举达成什么目的。
    拿唐朝前期的科举来说，主要是以“时务策”为主。
    因为它涉及国家社会现实问题，这就让读书人不但要熟读经书，同时还要面向社会，观察、思考问题，提出解决办法。
    除了科举，武则天甚至开创了武举。
    这让科举选才在唐朝显示出生气勃勃的进步性，形成了中国古代文化发展的一个黄金时代。
    可惜的是，宋的重文轻武，不但阉割了儒学，同时还利用科举钳制读书人的思想。
    这给后世开了一个极为恶劣的头。
    最后导致明清的科举，渐渐地发展成八股文考试。
    让读书人变得四肢不勤，五谷不分，只能满嘴“之乎者也”。
    与汉唐时仗剑游历天下的读书人完全不是一个物种。
    不过就算是明清时代，科举也从来都不是唯一的入仕方式。
    行卷，荫官，捐监等等，都是进入官场的补充方式。
    但不管是哪一种，它们绝大部分时候，地位都没能超过科举。
    科举入仕的官员，就是要比别的方式入仕的官员腰杆子硬。
    冯都护最终所要营造的，也是这种效果。
    当然，最开始的时候，科举、察举、征辟入仕的官员，地位肯定基本都是相当的。
    只不过他要有意识地把科举的地位慢慢抬起来，渐渐地潜移默化。
    一点一点地挤压察举和征辟，就是变相地在挤压世家子弟的入仕空间。
    最后逼得他们不得不退到与普通人一样的起点——至少在学院里是这样的。
    这已经是冯都护打破世家智力资源垄断所能做到的极致。
    也是能给天下所有学子的一个最大公平。
    同时也可以让大汉能团结最广泛社会层面。
    右夫人知道这必然会有不小的阻力，只见她思索一下，建议到：
    “不如这样，若是有人当真在一年的时间里，表现出色，也可以直接察举或者征辟出仕，阿郎以为如何？”
    冯都护闻言，不禁“咦”了一声，赞赏地看向右夫人：
    “细君不愧是吾之女诸葛，此言甚是有理。”
    反正现在是科举察举征辟并行，并无高低之分，能提前入仕，想必正好合不少人之意。
    同时还可以堵住某些人的嘴：
    有本事你就直接通过考察入仕。
    没本事就好好通过考核，进入学院学本事。
    如果连考核都通不过，那就是无能无才！
    无能无才，也想进入大汉帝国的官吏阶层？
    真当大汉是像魏贼那般，重出身不重品性才学吗？
    想到这里，冯都护再次靠回椅背上：
    “就这么办吧，到时候把这份名单再抄一份，送到尚书台去，让尚书台安排。”
    “阿郎不看看吗？”
    “不看了，有什么好看的。”

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