第82章（下）：风声与微澜

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老师对每个学生都很上心，没有放弃任何一个。”
    何干事转向李校长，笑容深了些：“李校长说得对。关注后进生是好事。不过……”他话锋一转，“我们检查，还是要看规范，看标准。这样吧，武老师，你的材料我们基本上看完了。接下来，我们想随机听一节课，再随机抽几个学生聊聊，了解真实的教学效果。你看可以吗？”
    来了。
    武修文的心脏沉下去。他知道，正戏现在才开始。
    “当然可以。”他说。
    “那好。”何干事看了看表，“现在十点四十，第二节还没下课。我们就听第三节吧，正好是数学课。至于抽学生……”他环视会议室，“为了公平起见，我们随机从班级名单里抽，怎么样？”
    李校长和梁主任对视一眼，点了点头。
    何干事从公文包里拿出一份名单——那是海田小学六年级所有班级的学生名册。他翻开六一班那一页，手指在名单上慢慢移动。
    会议室里，所有人的目光都集中在那根手指上。
    武修文屏住呼吸。他知道何干事会抽谁。那条匿名短信已经预告过了。
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    手指停在一个名字上。
    “林小月”，笑容温和，“就这个学生吧。正好，我们也看看武老师的补习方案，在实际教学中效果如何。”
    武修文闭上眼睛，深吸一口气。
    再睁开时，他的眼神已经平静下来。
    “好。”他说。
    第三节上课铃响时，武修文已经站在六一班讲台上。
    教室里坐满了学生，后排还多了五把椅子——何干事和四个组员坐在那里，面前摊着记录本。李校长和梁主任也来了，坐在教室后门的旁边。
    林小月坐在最后一排靠窗的位置。武修文看过去时，她正低着头，手指紧紧攥着衣角。但当她抬起头，对上武修文的目光时，武修文朝她轻轻点了点头。
    那是一个很轻微的、几乎看不见的动作。
    但林小月看见了。她愣了一下，然后，很慢地，松开了攥着衣角的手。
    武修文转身，在黑板上写下今天的课题：“比例的应用”。
    他开始讲课。声音平稳，语速适中，例题选得典型，讲解清晰。他时不时提问，学生积极举手回答。课堂气氛活跃而有秩序。
    一切都很好。
    但武修文知道，真正的考验还没来。
    果然，在课堂进行到二十分钟时，何干事举起了手。
    “武老师，不好意思打断一下。”他站起身，笑容可掬，“我刚才听您讲比例，讲得很好。不过我想现场了解一下学生的掌握情况。能不能请林小月同学回答一个简单的问题？”
    教室里安静下来。
    所有学生都转过头，看向最后一排。林小月的脸瞬间白了。
    武修文看向何干事：何主任想问什么？”
    何干事走到教室前面，从讲台上拿起一支粉笔：“很简单。如果3:5=x:20，求x的值。林小月同学，你能回答吗？”
    问题确实简单，是比例最基础的题型。
    但所有人的心都提了起来。因为问的是林小月，因为问的人是何干事。
    武修文看向林小月。小姑娘已经站起来了，但身体在微微发抖。她的嘴唇动了动，没发出声音。
    “别紧张，”何干事的声音还是温和的，“慢慢想。”
    林小月闭上眼睛，深呼吸。武修文看见她的嘴唇在动，无声地念叨着什么。那是周末他教她的方法——遇到紧张时，先在心里默念题目，一步一步来。
    三秒钟后，她睁开了眼睛。
    “因为3:5等于x:20，”她的声音起初很小，但渐渐大起来，“所以……所以5乘以x等于3乘以20。就是5x=60。然后……然后x=12。”
    她说完了。
    完全正确。
    教室里安静了一秒，然后，不知道谁先鼓起了掌。紧接着，掌声响成一片。武修文看见林小月的脸红了，但眼睛里，有一种他从未见过的光彩。
    何干事愣了一下，但很快恢复了笑容：“回答正确。很好，请坐。”
    林小月坐下了。她的背挺得笔直，手放在膝盖上，不再发抖。
    何干事也正好看向他。两个人的目光在空中交会，有那么一瞬间，武修文看见了对方眼底一闪而过的惊讶。
    但何干事很快移开了视线，回到了座位。
    课堂继续。
    后半节课，武修文讲得更投入，学生听得更认真。连后排的检查组，都在认真地做记录。当下课铃响起时，武修文竟然有种意犹未尽的感觉。
    他宣布下课，学生起立。何干事和组员们站起身，朝武修文点了点头，然后走出了教室。
    武修文收

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