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问道：“老师，您平时上课都用这些设备吗？”
老师点点头：“是的，这是我们学校唯一的一台投影仪，有时候还能用，有时候就坏了。”
林雨心中一紧。她拿出手机，拍下了一段视频，发给了王明：
>“我们需要尽快部署AI教师助手，哪怕是最基础的版本，也能帮助这些老师减轻负担。”
王明很快回复：
>“放心，我已经安排团队优先处理这个版本，预计下个月就能上线。”
她看着这条消息，眼中泛起一丝泪光。她知道，这不仅仅是一个技术项目，而是一场关于希望的行动。
几个月后，“非洲教育科技支持计划”正式启动。首批试点学校分布在肯尼亚、乌干达、卢旺达和尼日利亚的偏远地区。AI教师助手系统被部署到这些学校，帮助教师进行课程管理、作业批改和学生学习进度跟踪。
同时，“虚拟朋友”系统的国际版本也正式上线，新增了多语言实时翻译、个性化学习推荐等功能，让不同国家的孩子们能够更自由地交流与合作。
林雨站在教室里，看着孩子们围坐在电脑前，兴奋地与远在巴西和日本的同龄人互动，她的心中充满了温暖。
“林老师，你看！”一个孩子指着屏幕，兴奋地说道，“他们正在教我们怎么用废旧材料做手工，我们也可以教他们非洲舞蹈！”
她微笑着点头：“当然可以，你们可以教他们任何你们擅长的东西。”
这一刻，她仿佛看到了未来世界的模样??孩子们不再被地域、语言、文化的差异所限制，而是在彼此的交流中，学会了理解、尊重和合作。
活动结束后，林雨回到办公室，打开电脑，看到一封来自联合国教科文组织的邮件：
>“林老师，您的项目方案已通过评审，‘非洲教育科技支持计划’将在全球范围内推广。我们期待与您继续合作，共同推动教育公平与创新。”
>
>“此外，我们计划在明年举办一场关于‘教育科技与全球公平’的国际研讨会，希望您能担任主讲嘉宾。”
她看着这封邮件，心中满是感慨。她知道，这只是她旅程中的一个节点，未来的路还很长，但她已经做好了准备。
她合上电脑，望向窗外。阳光洒在校园里，孩子们的笑声从远处传来。
她知道，这条路还很长，但她已经找到了属于自己的方向。
而她，愿意一直走下去。