92 例外课程7-52

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    待老师奋笔疾书在讲台双层黑板上自顾自沉迷地多写一两个解题步骤，所有人就一头雾水，完全摸不到头绪了。
    然后直到下课，几乎九成以上学员昏昏欲睡，不知所云。
    为此，老师也曾尽量克制数学天赋和自我沉迷式的解题放飞。
    每每讲到一个重点问题或解题思路，都会停下来，反复询问大家懂不懂，不厌其烦重新讲解。
    学员响应时多是双目迷茫，鸦雀无声，搞得老师常常尴尬立足，哑然失笑，实在控制不住情绪，亦会提高嗓音，挠头反问：“这般简单的问题怎么都不会？这不就相当于一加一等于二吗？”
    也确实，每次课上讲授高等数学知识压抑良久，尤其涉及到线性代数解题，字母数字多是因果相连，关系互换。
    数学老师奋笔疾书粉写了满满一黑板数字、字母、公式，将它们用等于号，大于号，小于号，相连相接，最后破解答案不是A=1；就是B=2；要么C=3，简约无杂，不由让人抓狂发笑，却并不豁然开朗。
    总觉老师忙忙碌碌绞尽脑汁折腾了一节课，台下学员跟着情绪波动，懵懵懂懂，烧脑不断，却得了个一二三，仿佛在浪费感情，游戏青春。
    而“这不就相当于一加一等于二吗？”，不提还好，这一反问，在场学员无不感觉被冷嘲热讽成了“蠢钝如猪”。
    还好大家情绪基本稳定，尚能懂得尊师重道，加之老师敬业之态拜服众人，谁也不忍心，也不敢当众跳脱，失礼反驳，弃公共场合于不顾，挑战所有人的公德心。
    于是多选择保持沉默，有问题也不好意思再问。
    当然也有人似情商较低，实在难忍不满，含蓄发泄下小情绪，或者是想给老师辛苦付出提供个情绪价值以兹鼓励，夸张表情故作恍然大悟给个大声的“哦”字回应，表示懂了。
    老师倍感欣慰，报以微笑，安下心来，继续在书写板报上，投入满腔热情。
    而课堂上不懂的学员，积极向所谓懂的学员投目询问时，得到的却是两手一摊：“先听讲，下来探讨。”
    实际大家都是越听越不懂，课后也不知再从哪复盘探讨，一堂课下来稀里糊涂，遗憾连连，互相指责。
    至此学员彻底明白，与数学老师沟通，日常玩笑，聊聊生活即可，千万不要深入学术问题，否则完全是两个世界的人，交集渺茫，沟通起来少不了木讷迟钝，冷场难堪。
    语文老师是个例外，年约四五十岁，个子一米九，脸上有疤，伤痕大面积覆盖嘴角腮帮，若混迹社会有这等外漏颜值，装束得当，如披一身Burberry黑色长风衣，叼支BlackDevil香烟，鼻梁架个Aviator飞行员墨镜，头戴个NewBalance简约黑色报童帽，再稍稍夸大其词描述其曾历经帮派血雨腥风，大杀四方，命硬运佳，脸疤就是受伤所致，是个狠人杀手，任谁也不会有半点质疑。
    实际在第一次语文课后，女生被语文老师脸上疤痕吓到，已八卦挖掘，得知他是在一次抢救后山历史文物过程中烧伤所致，程度达重度三级，也正因此立了个特等功，长享希汇军校荣耀爱戴。
    康复出院后，本可因伤痕在脸，不便示人，于学校后勤保障部分配的高级住宅区安享生活，但他不安舒适，不怕外人眼光另类，依然求学上进，有着一颗为学校教育研究事业倾尽年华的壮志之心。
    他爱好历史文学，在有一定高中文化知识水平的基础上，日日埋头于学校图书馆自学深研文史专业，没两年拿下了学校文史教授学位，专心在校任职十年，造福师生。
    语文老师丁亚伟，远远望去脸阔分明，骨相凸出，再瞧瞧鹰钩鼻高挺，一双大眼睛炯炯有神，不难想象曾经也是一个英武俊朗的帅小伙。
    经过多年磨炼成长，厚积学究，丁亚伟老师，知识渊博，教学经验丰富，可谓年轻有为，不遑多让，曾于校内多次获国家文史研究学术论文一等奖，深受师生爱戴，个人价值再次荣光换发，升华无限。
    丁老师立于讲台自信昂扬，完全盖过受损颜值带来的自卑心结，且教授课程从不直奔主题，总能以有趣生动的古今故事引经据典，默默将大家代入学习情境，不知不觉，不落俗套。
    一节课下来学员总会意犹未尽，思绪缭绕，对老师离场赶往下个课堂，依依不舍。
    除此之外，还有互动内容较多的体育课，最是招学员喜爱。
    因为周一到周五，每日早起，皆有半个多小时持续晨跑，按教导员董士旅常常一脸不屑挂在嘴边的话形容：“就这点运动量，仅为希汇军校军人习惯成自然的五公里基础热身，连全天体能训练的九牛一毛都达不到。”但实际已令新生大部分人叫苦不迭。
    再加上不同教学楼间专业课赶场换教室，也要经历不间断长短距离徒步或跑步，包括频繁上下楼梯谨防迟到，可以说学员在体能

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